El caso de Castilla y León en los informes Pisa

Desde que ayer se publicaran los resultados del Informe PISA 2015, he estado revisando las puntuaciones obtenidas por las diferentes comunidades autónomas desde el año 2003 (de la primera edición del 2000 solo he localizado datos a nivel nacional).

Ha habido varios números que me han sorprendido, unos para bien y otros para mal. Pero, de todos ellos, me voy a quedar solamente con los resultados de Castilla y León. Y es que esta es la única comunidad autónoma que ha estado siempre entre los tres primeros puestos del ranking en España en lectura, en matemáticas y en ciencias y que ha presentado un promedio de puntuaciones en las tres áreas siempre superior al de la OCDE (a excepción del rendimiento en lectura en 2006). Algo estarán haciendo bien, ¿no?

Junto con sus puntuaciones en PISA, me gustaría aportar algunos datos del sistema educativo de Castilla y León:

  • PIB: 54.057 millones (puesto 8 de 19)1
  • Gasto por alumno en la red educativa pública: 6.125 euros (puesto 6 de19)2
  • Porcentaje de alumnos escolarizados por tipo de centro 2:
    • Infantil: 66,2% en la red pública (puesto 12 de 19) y 27,5% en la red concertada (puesto 2 de 19).
    • Primaria: 66,9% en la red pública (puesto 12 de 19) y 32,7% en la red concertada (puesto 7de 19).
    • Secundaria: 63,7% en la red pública (puesto 13 de 19) y 35,1% en la red concertada (puesto 6 de 19)
    • Bachillerato: 76,9% en la red pública (puesto 13 de 19) y 13,2 en la red concertada (puesto 9 de 19).
  • Tasa neta de escolarización de 16 a 24 años: Entre los tres primeros puestos del ranking español2.
  • Porcentaje de alumnado extranjero: 6,3% (puesto 11 de 19)2.
  • Número medio de alumnos por profesor: 11,3 (puesto 15 de 19)2.
  • Tasa bruta de graduados en ESO: 73.3 (puesto 6 de19)2.
  • Porcentaje de colegios bilingües: 30.9%3 (nivel de inglés requerido al profesorado: B2. Porcentaje máximo de materias en la segunda lengua: 49,9%).

Sin duda, me quedo con las ganas de conocer muchos otros datos de esta comunidad. Por ejemplo,  el nivel de formación de su profesorado (y, por ende, de sus escuelas de magisterio), los métodos de enseñanza inicial de la lectura y las matemáticas más empleados, el tipo de feedback que reciben los alumnos, cómo y cuándo se evalúan los aprendizajes, el papel del maestro dentro del aula (protagonista o facilitador) o qué protocolos de actuación se siguen ante los alumnos con dificultades de aprendizaje. Sin embargo, me temo que aún no disponemos de esta información ni en ésta ni en ninguna otra comunidad autónoma. Y es una verdadera pena ya que un buen diagnóstico del estado actual de nuestro sistema educativo sería vital antes de redactar una nueva ley o pacto nacional por la educación, ¿no creen?

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1 http://www.datosmacro.com/pib/espana%ADcomunidades%ADautonomas1/3

2 Sistema Estatal de Indicadores de la Educación. Edición 2016.

3 http://directorio.educa.jcyl.es/es/directorios/centros-bilingues.